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2021年4月11日陜西省事業(yè)單位中小學(xué)教師招聘考試《職業(yè)能力傾向測(cè)試》試題及答案

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　　1.無論是廣義的教育還是狹義的教育，都會(huì)有兩種最基本的存在方式，即（    ）。

　　A.家庭教育與學(xué)校教育

　　B.學(xué)校教育與社會(huì)教育

　　C.系統(tǒng)教育與零散教育

　　D.自我教育與他人教育

　　2.盲人的聽覺和觸摸覺比正常人要靈敏得多，這主要體現(xiàn)了（    ）。

　　A.感覺適應(yīng)

　　B.感覺補(bǔ)償

　　C.感覺對(duì)比

　　D.聯(lián)覺

　　3.教育機(jī)智集中表現(xiàn)為教師對(duì)突發(fā)事件的靈活處理能力，這表明教師的勞動(dòng)具有典型的（    ）。

　　A.示范性

　　B.創(chuàng)造性

　　C.育人性

　　D.復(fù)雜性

　　4.前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過，你不僅是給學(xué)生教課的老師，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。陶行知先生要求在教育實(shí)踐中，教師既要當(dāng)“經(jīng)師”，還要當(dāng)“人師”。這說明作為教師，在教育實(shí)踐中要處理好的核心關(guān)系是（    ）。

　　A.愛國(guó)與守法

　　B.愛崗與敬業(yè)

　　C.教育與育人

　　D.尊師與愛生

　　5.因材施教原則要求老師依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)施有針對(duì)性的教育。為了更好地貫徹這一原則要求，老師在布置作業(yè)時(shí)，不應(yīng)采取的措施是（    ）。

　　A.了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異

　　B.作業(yè)按照難度分類：難度大的，難度一般的，難度較小的

　　C.結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，布置不同難度的作業(yè)

　　D.全班同學(xué)布置同樣的作業(yè)

　　6.科學(xué)研究表明，小學(xué)三年級(jí)以后開設(shè)英語課程效果最好。這是因?yàn)椋?nbsp;   ）。

　　A.對(duì)漢語拼音字母的讀音基本掌握，會(huì)干擾對(duì)英語字母讀音的正確率

　　B.正確快速書寫漢語拼音對(duì)英語書寫有正遷移作用

　　C.漢語拼音的讀寫效果對(duì)英語都會(huì)產(chǎn)生負(fù)遷移

　　D.漢語與英語無關(guān)

　　7.著名的心理學(xué)家羅森塔爾曾對(duì)1～6年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)，并從中隨機(jī)抽取出20%的學(xué)生，告訴這些學(xué)生的老師，這些孩子以后是很有發(fā)展?jié)摿Φ?，將來可能表現(xiàn)出不同尋常的智力水平。8個(gè)月后的重測(cè)結(jié)果表明，那些隨機(jī)抽取的所謂有潛力的孩子都表現(xiàn)出了令人驚訝的進(jìn)步。這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)，也稱為皮格馬利翁效應(yīng)。這一效應(yīng)表明（    ）。

　　A.智力測(cè)驗(yàn)的不變性

　　B.教師良好期望的價(jià)值

　　C.效應(yīng)的預(yù)測(cè)性

　　D.教師有良好期望，學(xué)生就一定會(huì)進(jìn)步

　　8.人物專訪欄目請(qǐng)到享有“金牌物理老師”稱謂的楊老師做客，希望他就減輕學(xué)業(yè)壓力方面談?wù)勛约旱目捶?。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，楊老師自始至終保持一個(gè)觀念，就是要求學(xué)生對(duì)基本概念、基本原理熟能成誦，對(duì)基本事實(shí)、基本現(xiàn)象了如指掌。結(jié)束時(shí)還一再?gòu)?qiáng)調(diào)，除此別無他法。這說明（    ）。

　　A.題海戰(zhàn)術(shù)毫無價(jià)值

　　B.基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)科的根基

　　C.基礎(chǔ)知識(shí)與題海戰(zhàn)術(shù)同等重要

　　D.只要學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)就能解決所有問題，無需做習(xí)題

　　9.法律的實(shí)施是以（    ）為后盾的。

　　A.公檢法機(jī)關(guān)

　　B.領(lǐng)導(dǎo)干部

　　C.國(guó)家強(qiáng)制力

　　D.媒體監(jiān)督

　　10.根據(jù)《民法典》對(duì)離婚冷靜期的規(guī)定，下列說法錯(cuò)誤的是（    ）。

　　A.《民法典》規(guī)定了夫妻離婚有30天冷靜期

　　B.《民法典》實(shí)施后，所有夫妻離婚都必須經(jīng)過冷靜期

　　C.調(diào)整后離婚登記程序包括申請(qǐng)、受理、冷靜期、審查、登記（發(fā)證）

　　D.自離婚冷靜期滿后三十日內(nèi)，雙方?jīng)]有共同到婚姻登記機(jī)關(guān)申請(qǐng)發(fā)給離婚證的，視為撤回離婚登記申請(qǐng)

　　11.杜甫詩云“賦料揚(yáng)雄敵，詩看子建親?！逼渲小白咏ā敝傅氖牵?nbsp;   ）。

　　A.曹植

　　B.曹丕

　　C.曹沖

　　D.曹操

　　12.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”出自（    ）。

　　A.《易經(jīng)》

　　B.《詩經(jīng)》

　　C.《論語》

　　D.《大學(xué)》

　　13.下列詩句與作者對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（    ）。

　　A.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色--王勃

　　B.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)--王之渙

　　C.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花--杜甫

　　D.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村--陸游

　　14.下列關(guān)于草船借箭這個(gè)典故的說法錯(cuò)誤的是（    ）。

　　A.草船借箭是我國(guó)古典名著《三國(guó)演義》中赤壁之戰(zhàn)的一個(gè)故事

　　B.是諸葛亮為關(guān)羽謀劃借箭

　　C.諸葛亮利用曹操多疑的性格，成功借箭

　　D.諸葛亮充分利用了對(duì)天氣的準(zhǔn)確預(yù)測(cè)

　　15.以下對(duì)“國(guó)以民為本，社稷亦為民而立”理解錯(cuò)誤的是（    ）。

　　A.出自宋代朱熹的《四書章句集注》

　　B.道盡了民本思想這一中國(guó)政治思想的主流精神

　　C.論述了“民”、“社稷”與“君”三種政治主體的關(guān)系

　　D.社會(huì)主義建設(shè)中要以贏得民心民意、匯集民智民力作為重要著力點(diǎn)

　　16.下列哪位英雄不是在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的？（    ）

　　A.黃繼光

　　B.羅盛教

　　C.趙尚志

　　D.楊根思

　　17.黃河最大的支流是（    ）。

　　A.渭河

　　B.涇河

　　C.洛河

　　D.汾河

　　18.對(duì)哥德巴赫猜想研究做出重大貢獻(xiàn)的我國(guó)數(shù)學(xué)家是（    ）。

　　A.華羅庚

　　B.陳景潤(rùn)

　　C.陳省身

　　D.丘成桐

　　19.關(guān)于大雁塔，下列說法錯(cuò)誤的是（    ）。

　　A.大雁塔是唐長(zhǎng)安城保留至今的標(biāo)志之一

　　B.大雁塔坐落在慈恩寺內(nèi)，故又名“慈恩寺塔”

　　C.稱大雁塔則是為與后建的薦福寺小雁塔相區(qū)別

　　D.現(xiàn)如今的大雁塔是修葺一新的仿古建筑

　　20.下列說法錯(cuò)誤的是（    ）。

　　A.“唱念做打”是京劇表演的四項(xiàng)基本功，京劇臉譜共有紅黃白藍(lán)黑5種

　　B.越劇發(fā)源于浙江，興盛于上海，主要流行于上海、浙江、江蘇等地

　　C.電視劇《裝臺(tái)》改編自茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主陳彥的小說《裝臺(tái)》

　　D.變臉是川劇表演的特技之一

　　21.下列五個(gè)歷史故事，按發(fā)生時(shí)間先后順序，排列正確的是（    ）。

　?、僬丫鋈?；②破釜沉舟；③望梅止渴；④暗度陳倉(cāng)；⑤封狼居胥

　　A.⑤④②①③

　　B.②⑤①③④

　　C.②④⑤①③

　　D.②④①⑤③

　　22.通過風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)把天電與地電統(tǒng)一起來，發(fā)明避雷針的科學(xué)家是（    ）。

　　A.法拉第

　　B.伽利略

　　C.愛因斯坦

　　D.富蘭克林

　　23.2020年12月，（    ）返回艙安全著陸，帶回了近2公斤的月球樣品，首次實(shí)現(xiàn)了我國(guó)地外天體采樣返回。

　　A.嫦娥五號(hào)

　　B.嫦娥六號(hào)

　　C.神舟五號(hào)

　　D.神舟六號(hào)

　　24.粵港澳大灣區(qū)由香港、澳門兩個(gè)特別行政區(qū)和廣東省的九個(gè)珠三角城市組成，總面積5.6萬平方公里，是中國(guó)開放程度最高、經(jīng)濟(jì)活力最強(qiáng)的區(qū)域之一。下列城市中不屬于粵港澳大灣區(qū)城市群的是（    ）。

　　A.惠州

　　B.珠海

　　C.湛江

　　D.肇慶

　　25.下列關(guān)于合理利用自然資源與保護(hù)環(huán)境的做法，表述正確的是（    ）。

　　A.某工廠為了減少對(duì)煤炭等不可再生燃料的使用，開始到山上砍伐樹木用作燃料

　　B.某工廠為了減少對(duì)煤炭等不可再生燃料的使用，開始用天然氣作燃料

　　C.某化工廠為了減少對(duì)自來水的使用和污染，將附近的河水引入企業(yè)維持生產(chǎn)

　　D.某造紙廠為減少對(duì)樹木的砍伐和使用，開始大量收割野草進(jìn)行替代

　　26.“雞娃”現(xiàn)象是典型的專制型或權(quán)威型的教養(yǎng)_______，采取這種教育方式的父母以不停給孩子“打雞血”，不斷給孩子安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)，不停地讓孩子拼搏，最終進(jìn)入名校為目的。他們總是習(xí)慣用一些數(shù)字化的、階段化的指標(biāo)作為_______孩子的標(biāo)準(zhǔn)。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）。

　　A.格局 測(cè)量

　　B.方法 度量

　　C.方式 衡量

　　D.思路 評(píng)定

　　27.在認(rèn)知語言學(xué)家看來，隱喻由人類的主觀經(jīng)驗(yàn)而_______，形成動(dòng)因可以是人的感官體驗(yàn)，也可以是長(zhǎng)期積累的生活和文化經(jīng)驗(yàn)。不同語言的隱喻受文化環(huán)境的_______，表達(dá)中聯(lián)想的事物也會(huì)有所不同。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）。

　　A.引發(fā) 制約

　　B.引起 限制

　　C.引導(dǎo) 規(guī)范

　　D.引用 約束

　　28.年是一團(tuán)火焰，把隆冬的堅(jiān)冰融化；年是一枝紅梅，把素淡的雪野妝點(diǎn)；年是一串紅辣椒樣的鞭炮，噼里啪啦，火辣辣的激情就在人們的骨骼里_______；年是大紅大綠的喜慶年畫，把臘月的土墻扮成了花旦，扮成了新娘，扮成了_______的春天。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）。

　　A.釋放 永遠(yuǎn)

　　B.沸騰 永遠(yuǎn)

　　C.醞釀 永恒

　　D.燃燒 永恒

　　29.現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)歷焦慮正在成為社會(huì)整體層面上的一種集體困擾。教育作為人人必經(jīng)的主要通道，在社會(huì)的整體氛圍之下，就成了學(xué)歷焦慮的主產(chǎn)地，_______承載著就業(yè)、婚姻和下一代養(yǎng)育的功能重任。_______每個(gè)個(gè)體是不一樣的，不是一紙文憑就定性了一個(gè)人前半生，也決定了一個(gè)人的后半生。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）。

　　A.并且 然而

　　B.甚至 但是

　　C.雖然 但是

　　D.還 因?yàn)?/p>

　　30.高等教育早就從精英教育轉(zhuǎn)變成大眾化教育，_______普通人的就業(yè)觀念還沒有跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。目前，在許多高校畢業(yè)生的觀念里，精英就業(yè)觀念依然根深蒂固。_______，整個(gè)社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生也有著較高的期許，社會(huì)上的很多人也認(rèn)為職業(yè)有著高低貴賤之分。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）。

　　A.進(jìn)而 這樣一來

　　B.因此 一旦

　　C.也就 倘若

　　D.但 與此同時(shí)

　　31.在互聯(lián)網(wǎng)浪潮下，報(bào)紙逐漸淡出了人們的視野，大家都被推著向前走，你總是想知道這一秒發(fā)生著什么，下一秒會(huì)發(fā)生什么。機(jī)器算法就像是一位懂你的知心朋友，隨時(shí)給你推送著你關(guān)心的、你熟悉的話題與內(nèi)容，于是，你不再思考、不再_______，你樂于接受、_______。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）。

　　A.好奇 樂此不疲

　　B.行動(dòng) 心猿意馬

　　C.感受 流連忘返

　　D.疑惑 樂不可支

　　32.近年來，各式各樣的統(tǒng)一招考幾乎成為了考生和用人單位之間智慧博弈的“戰(zhàn)場(chǎng)”?？荚囍鬓k方_______用一個(gè)個(gè)難以察覺的陷阱_______考生犯錯(cuò)誤，而多數(shù)考生在備考時(shí)則采取題海戰(zhàn)術(shù)，盡可能的找到應(yīng)對(duì)陷阱的措施，往往在大致瀏覽過題目的一瞬間，心中便洞悉了對(duì)方的“招數(shù)”。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）。

　　A.千方百計(jì) 引誘

　　B.處心積慮 妄想

　　C.機(jī)關(guān)算盡 導(dǎo)致

　　D.殫精竭慮 迫使

　　33.深秋寒氣中，萬山凹山麓，雜木叢生，幾株柿樹斜立在屋舍之間，樹葉稀疏，枝頭如掛一盞盞橘紅色的小燈籠。路旁柿樹_______，便宜了鵲子，它們從枝頭啄食到地上，又從地上飛往鄰近的柿樹。宋人詩作中有“野鳥相呼柿子紅”之句，_______句子飽含熱鬧生氣。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）。

　　A.置之不理 平實(shí)

　　B.無人問津 平淡

　　C.不為人知 樸實(shí)

　　D.門可羅雀 寡淡

　　34.小說貫穿青年中醫(yī)青橋與黑心保健品廠商史一兵的斗爭(zhēng)主線，其間穿插了養(yǎng)老樓盤“霞光宮殿”的起落，青連山遺產(chǎn)的覬覦，韋斯林公司與康太集團(tuán)的商業(yè)爭(zhēng)奪等事件，通過_______的情節(jié)展示和驚心動(dòng)魄的人物命運(yùn)走向，_______深厚而真誠(chéng)的人文情懷。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）。

　　A.錯(cuò)綜復(fù)雜 彰顯

　　B.變幻莫測(cè) 表現(xiàn)

　　C.光怪陸離 凸顯

　　D.復(fù)雜多變 展現(xiàn)

　　35.老家長(zhǎng)橋，雖是偏居一隅的小山村，卻是個(gè)_______的地方：城里流行的街舞、煙花、廣場(chǎng)舞，這邊都有；城里沒有的“燒塔”“跳火把”“攻炮城”，我們也有。我們村還保留著幾近失傳的閩南民間習(xí)俗“輦藝”。然而花樣再多，過年到宗祠祭祖的習(xí)俗_______。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）。

　　A.熱鬧非凡 一成不變

　　B.人聲鼎沸 原滋原味

　　C.開放時(shí)尚 從未改變

　　D.繁華熱鬧 故步自封

　　36.我國(guó)目前的環(huán)境形勢(shì)不容樂觀，環(huán)境治理_______。在治理環(huán)境污染的過程中，一定要科學(xué)規(guī)劃，循序漸進(jìn)，才能最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，任何希望_______的想法都是不切實(shí)際的。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）。

　　A.待機(jī)而動(dòng) 一鼓作氣

　　B.刻不容緩 一蹴而就

　　C.義不容辭 一勞永逸

　　D.蔚然成風(fēng) 一揮而就

　　37.成語是人們長(zhǎng)期以來常用的簡(jiǎn)潔精辟的固定詞組或短語，_______而文化因素深刻雋永，蘊(yùn)含著中華民族千年的文化傳統(tǒng)和古人的生命體驗(yàn)，同時(shí)也濃縮了時(shí)代的_______。要翻譯出漢語成語的真正內(nèi)涵，最重要的是要探究成語蘊(yùn)含的文化因素，了解其中的文化典故，才能翻譯出漢語成語的歷史性、趣味性及其哲理性，進(jìn)而提高漢語成語在國(guó)際傳播的效度。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）。

　　A.有的放矢 滄海桑田

　　B.意味深長(zhǎng) 千秋百態(tài)

　　C.一針見血 蓬勃興盛

　　D.言簡(jiǎn)意賅 風(fēng)云變幻

　　38.在為期一天半的研討會(huì)中，與會(huì)嘉賓_______數(shù)字化時(shí)代，探索營(yíng)銷案例新范式，_______守正創(chuàng)新、立德樹人的教育理念，_______了如何開發(fā)中國(guó)本土化案例等話題，給線上線下的嘉賓觀眾都帶來了極具啟發(fā)的思考。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）。

　　A.聚焦 倡導(dǎo) 探討

　　B.探討 聚焦 倡導(dǎo)

　　C.探討 倡導(dǎo) 聚焦

　　D.聚焦 探討 倡導(dǎo)

　　39.每一位奮斗者都是自己幸福生活的_______，也是他人美好生活的_______，更是社會(huì)發(fā)展的_______，正是千千萬萬個(gè)普通人的拼搏奮斗，共同鑄就了我們國(guó)家豪情萬丈的砥礪前行。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）。

　　A.創(chuàng)造者 守護(hù)者 推動(dòng)者

　　B.創(chuàng)造者 推動(dòng)者 守護(hù)者

　　C.守護(hù)者 推動(dòng)者 創(chuàng)造者

　　D.推動(dòng)者 守護(hù)者 創(chuàng)造者

　　40.日新月異的中國(guó)，從來不缺精彩紛呈的好故事。發(fā)展的_______，文化的_______，人民的_______，把這些中國(guó)故事講好，正是我們這次節(jié)目所要秉承的理念。

　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）。

　　A.日新月異 五花八門 吃苦耐勞

　　B.一日千里 琳瑯滿目 熱情高漲

　　C.與日俱進(jìn) 豐富多彩 溫柔敦厚

　　D.欣欣向榮 源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 勤勞善良

　　41.實(shí)行高等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)有理想、有素質(zhì)、有技術(shù)的人員，在生產(chǎn)線進(jìn)行生產(chǎn)、服務(wù)、管理，同時(shí)推動(dòng)了高等職業(yè)學(xué)院實(shí)行人才培育模式和校企協(xié)作的辦學(xué)模式，學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生的“共贏”是校企合作的根本目的?？墒?，部分高等職業(yè)學(xué)院只看到高職教育僅是培育一些能夠適應(yīng)社會(huì)的技能型人員這一表象，做決斷時(shí)簡(jiǎn)單、草率，令人感到惋惜。沒有體會(huì)其中內(nèi)涵從而使校企合作質(zhì)量大大降低。

　　這段文字主要強(qiáng)調(diào)了（    ）。

　　A.高職院校校企合作的宗旨問題

　　B.高職院校校企合作的政策問題

　　C.高職院校校企合作的經(jīng)濟(jì)問題

　　D.高職院校校企合作的管理問題

　　42.回流兒童，是指有城市流動(dòng)經(jīng)歷的兒童。他們至少有過一次跟隨父母雙方或一方在城市生活或求學(xué)，但由于某種或多種原因又返回家鄉(xiāng)的經(jīng)歷。“流動(dòng)”與“留守”之間，他們不斷艱難地轉(zhuǎn)換身份。而當(dāng)“回流”成為新型城鎮(zhèn)化背景下流動(dòng)人口家庭的新抉擇，在這群孩子身上，人際交往、學(xué)業(yè)融入等困境接踵而至。我國(guó)是流動(dòng)人口大國(guó)，根據(jù)2015年全國(guó)1%人口抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，高中階段留守兒童有過流動(dòng)經(jīng)歷的比例大約為15%。有學(xué)者提出：如果不正視、解決上述問題，將直接影響這些孩子怎么看待自己、家庭和社會(huì)，甚至產(chǎn)生中長(zhǎng)期的負(fù)面影響。

　　這段文字旨在說明（    ）。

　　A.回流兒童面臨的問題

　　B.要重視回流兒童問題

　　C.回流兒童問題的重要性

　　D.回流兒童問題的普遍性

　　43.男孩“女性化”的觀念缺乏社會(huì)性別意識(shí)，以為性別氣質(zhì)是刻板的兩極，覺得男陽剛、女陰柔才自然、正常。將“柔弱、自卑、膽怯”等歸為“女性氣質(zhì)”，是對(duì)女性的貶低。性別氣質(zhì)是一道多樣化的光譜，不存在簡(jiǎn)單固定的男孩樣，和與之完全不同的女孩樣。如果說女性所謂更加細(xì)心、更加體貼、更加溫暖，那男性應(yīng)不應(yīng)該具備這樣的品質(zhì)？如果一個(gè)男性能夠有責(zé)任、有耐心地教養(yǎng)孩子，體貼、關(guān)懷妻子，善于表達(dá)愛意，那么這樣的家庭關(guān)系不是更和諧嗎？我們?yōu)槭裁床恍枰@樣的男性呢？在教育過程中如此區(qū)別“男性化”或“女性化”，會(huì)加深性別刻板印象，而這是對(duì)性別平等的一種威脅。

　　根據(jù)上述文段，正確的推論是（    ）。

　　A.男孩“女性化”是個(gè)偽命題

　　B.男孩該有男孩樣，女孩該有女孩樣

　　C.女孩也可以剛，男孩也可以柔

　　D.“男女有別”主要指的是生理性別

　　44.雖然現(xiàn)在大學(xué)低年級(jí)學(xué)生的集體活動(dòng)參與度和自主性比較高，大多數(shù)同學(xué)愿意服從組織安排，有些學(xué)生在集體活動(dòng)中也投入了很大的熱情，但是，隨著年級(jí)的升高，集體活動(dòng)就很難開展了。以學(xué)院、專業(yè)、班級(jí)等為單位的正式學(xué)生組織仍會(huì)按例開展集體活動(dòng)，但其中有不少活動(dòng)是以集體評(píng)優(yōu)評(píng)先為目的，拍照留痕、寫新聞稿是重要目標(biāo)，學(xué)生往往持有“被迫參加”的心態(tài)，活動(dòng)本身趨于松散化以致流于形式。二三人的小圈子成為不少大學(xué)生基本的人際網(wǎng)絡(luò)，無論是完成課程作業(yè)、聽取學(xué)術(shù)講座還是參加學(xué)生活動(dòng)、吃飯逛街，學(xué)生身邊往往是固定的交往對(duì)象。很多同學(xué)也參加協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)等非正式學(xué)生組織，但真正融入者不多，歸屬感、獲得感不強(qiáng)，功利化的獲取“第二課堂”或綜合評(píng)定分?jǐn)?shù)成為重要?jiǎng)恿?。從上述文段不能得出的結(jié)論是（    ）。

　　A.低年級(jí)學(xué)生更喜歡參加集體活動(dòng)

　　B.學(xué)生身邊往往有固定的交往對(duì)象

　　C.高年級(jí)學(xué)生參加集體活動(dòng)更功利

　　D.學(xué)生的群體經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生于集體活動(dòng)

　　45.鄉(xiāng)村美，中國(guó)才能美。鄉(xiāng)村發(fā)展最終要靠人才，而人才的培養(yǎng)要靠教育，因此實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要教育先行，推動(dòng)農(nóng)村真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。部分農(nóng)村地區(qū)不同程度地出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量低、生源稀少、師資隊(duì)伍弱的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著農(nóng)村教育質(zhì)量，成了制約鄉(xiāng)村發(fā)展的弱項(xiàng)。對(duì)鄉(xiāng)村來說，教育既承載著傳播知識(shí)、塑造文明鄉(xiāng)風(fēng)的功能，更為鄉(xiāng)村建設(shè)提供了人才支撐，在鄉(xiāng)村振興中具有不可替代的基礎(chǔ)性作用。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，就要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)。

　　根據(jù)這段文字，以下說法正確的是（    ）。

　　A.只要教育先行，就可以使農(nóng)村真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化

　　B.農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量低、生源稀少、師資隊(duì)伍弱

　　C.鄉(xiāng)村教育在鄉(xiāng)村振興中的作用不可替代

　　D.發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，要實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

　　46.“閱”與“讀”兩個(gè)字，前者代表目光的注視，后者則是聲音的萌生。在理想的兒童教育藍(lán)圖中，閱讀過程除了要有經(jīng)典的文本、明亮的光線，還應(yīng)該在老師的帶領(lǐng)下發(fā)出明朗讀書聲。但在中國(guó)廣袤的鄉(xiāng)村地區(qū)，隨著青社年勞動(dòng)力走出村莊，聲音逐漸消散了。除了花鳥魚蟲帶來的有限聲響，被留守在鄉(xiāng)村的老人兒童，無力再發(fā)出更多關(guān)于知識(shí)的共鳴。除了課堂上的40分鐘，孩子真正能夠親近書本的機(jī)會(huì)非常有限，當(dāng)語文課上的讀書聲結(jié)束，鄉(xiāng)村兒童的閱讀渠道往往也隨之關(guān)閉?！暗虮?-成年人出走--更凋敝”，在最需要聲音哺育的童年，鄉(xiāng)村兒童無法擺脫這樣的怪圈，最終被帶進(jìn)了更加沉默的螺旋。

　　這段文字意在強(qiáng)調(diào)（    ）。

　　A.理想的閱讀過程與現(xiàn)實(shí)的差距

　　B.鄉(xiāng)村青壯年勞動(dòng)力的重要性

　　C.鄉(xiāng)村兒童閱讀中的聲音缺乏

　　D.鄉(xiāng)村兒童教育嚴(yán)重落后

　　47.經(jīng)典不再是封閉的亙古不變的，而是需要發(fā)展的開放的。宋代的士人敢于弘揚(yáng)主體精神，對(duì)經(jīng)學(xué)、史學(xué)等都表現(xiàn)出不盲目信任的態(tài)度，而采取獨(dú)立思考、經(jīng)世致用的做法。宋人具有開宗立派的文化自信，具有探索反思的批判意識(shí)，具有勇于革新的開創(chuàng)精神，具有很高的力行精神。這一點(diǎn)在宋代文學(xué)研究中，特別是個(gè)案研究中重視不夠。

　　文中的“這一點(diǎn)”指的是（    ）。

　　A.經(jīng)典是需要發(fā)展的開放的

　　B.宋人對(duì)經(jīng)典采取獨(dú)立思考、經(jīng)世致用的做法

　　C.宋人具有文化自信、批判意識(shí)、開創(chuàng)精神和力行精神

　　D.宋代文學(xué)的個(gè)案研究中重視不夠的所有問題

　　48.算法技術(shù)開發(fā)的本意，是精準(zhǔn)匹配用戶個(gè)性化需要，降低用戶面對(duì)海量信息篩選內(nèi)容的難度，提高分發(fā)效率。但不可否認(rèn)，過度依賴算法也導(dǎo)致用戶自主性的偏離、助長(zhǎng)惰性；過度依賴數(shù)據(jù)，導(dǎo)致用戶放棄思考自主權(quán)，退化審美感受力。文藝產(chǎn)品有別于一般信息，如果算法設(shè)計(jì)人員、工程師缺乏足夠的審美判斷、人文素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)，很可能形成數(shù)據(jù)偏見。

　　通過這段文字，作者最想表達(dá)的是（    ）。

　　A.算法技術(shù)開發(fā)是為了精準(zhǔn)匹配用戶個(gè)性化需要，降低信息篩選難度

　　B.過度依賴算法導(dǎo)致用戶自主性偏離、助長(zhǎng)惰性

　　C.過度依賴數(shù)據(jù)導(dǎo)致用戶放棄思考自主權(quán)，審美感受力退化

　　D.文藝產(chǎn)品的算法設(shè)計(jì)人員、工程師要有足夠的審美判斷和人文素養(yǎng)

　　49.比殷墟更早的牛文物，是陳列在桐鄉(xiāng)市博物館的一件骨耜，這是烏鎮(zhèn)文體站清理遺址淤泥時(shí)，發(fā)現(xiàn)的一塊牛肩胛骨，長(zhǎng)14.5厘米，寬6.8厘米，中間的孔洞說明古人曾經(jīng)精心打制過。桐鄉(xiāng)市石門羅家角遺址，曾經(jīng)發(fā)掘出7000年前后人工栽培的秈稻和粳稻。這件牛骨耜與之時(shí)間相近，說明先祖由采摘水稻為主的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在向耜耕時(shí)期邁進(jìn)。一葉知秋，一件牛骨耜激活了那個(gè)遙遠(yuǎn)的時(shí)代。

　　根據(jù)這段文字，下列說法中不正確的一項(xiàng)是（    ）。

　　A.烏鎮(zhèn)文體站發(fā)現(xiàn)的牛肩胛骨比殷墟還早

　　B.桐鄉(xiāng)市博物館的骨耜是古人精心打制的藝術(shù)品

　　C.桐鄉(xiāng)市石門羅家角遺址發(fā)掘出的秈稻和粳稻很可能是骨耜耕種出來的

　　D.“那個(gè)遙遠(yuǎn)的年代”是指先祖由采摘時(shí)期向耜耕時(shí)期邁進(jìn)的時(shí)代

　　50.在社會(huì)分化、壓力增大、互聯(lián)網(wǎng)盛行的當(dāng)今，大學(xué)生們的集體感確實(shí)有所缺失；而另一方面，大學(xué)里最基本而又最現(xiàn)實(shí)的集體生活仍然存在，大學(xué)生們也需要多從日常校園生活中尋找滿足感和歸屬感。“在集體中完成個(gè)人”永不過時(shí)，大學(xué)時(shí)代的集體記憶永遠(yuǎn)是大學(xué)生的人生基本盤。

　　文中“另一方面”的相對(duì)面是指（    ）。

　　A.大學(xué)生們的集體感有所缺失

　　B.大學(xué)生們的集體生活仍然存在

　　C.大學(xué)生們需要尋找滿足感和歸屬感

　　D.大學(xué)生們需要“在集體中完成個(gè)人”

　　51.在農(nóng)村，有大片田地經(jīng)常遭到鳥類采食或者其它動(dòng)物的破壞。如果全部由人力來阻擋，十分浪費(fèi)時(shí)間，也經(jīng)常有疏漏，“農(nóng)林機(jī)器人”便承擔(dān)起這樣的任務(wù)。一旦有動(dòng)物或其他侵害，機(jī)器人便產(chǎn)生反應(yīng)，在數(shù)據(jù)庫中搜索是否有相關(guān)存載資料，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行應(yīng)對(duì)。所以，在未來_______。

　　填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?nbsp;   ）。

　　A.人類的勞動(dòng)量將大為降低

　　B.人類將完全被機(jī)器人替代

　　C.人類將被機(jī)器人同化

　　D.人類可以不用勞動(dòng)

　　52.當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境面臨深刻變化，威脅國(guó)家安全的因素，在當(dāng)前更明顯地顯現(xiàn)出傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)相互交織與滲透的特征。傳統(tǒng)安全是指與戰(zhàn)爭(zhēng)、軍事、強(qiáng)力政治密切相關(guān)的安全領(lǐng)域；非傳統(tǒng)安全指冷戰(zhàn)后期，特別是冷戰(zhàn)結(jié)束后出現(xiàn)的新型安全領(lǐng)域。近年來，非傳統(tǒng)威脅愈演愈烈，包括外來的和內(nèi)生的恐怖主義、生物威脅、文化破壞等等，這些都需要引起我們的高度重視。此次新冠肺炎疫情，________，具體來說是一種嚴(yán)重的生物安全威脅。

　　填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?nbsp;   ）。

　　A.屬于傳統(tǒng)威脅中的一種

　　B.就是我國(guó)首次出現(xiàn)的非傳統(tǒng)安全威脅

　　C.對(duì)整個(gè)國(guó)際社會(huì)影響很大且開始思考經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)這個(gè)問題

　　D.就是一種嚴(yán)重的非傳統(tǒng)安全威脅

　　53.①中華戲曲是一家。

　?、诎賾蚴⒌涞奈枧_(tái)，為年輕人與前輩藝術(shù)家提供了同臺(tái)演出和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　?、弁ㄟ^這樣的集中展示，得以集中掌握第一手活態(tài)的、生動(dòng)的素材和資料，為傳承延續(xù)戲曲發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　?、芙柚賾蚴⒌溥@個(gè)平臺(tái)，348個(gè)劇種得以集中亮相，讓中華戲曲藝術(shù)成為一個(gè)有機(jī)整體。

　?、菀酝?，這個(gè)大家庭的成員之間缺少充分溝通和交流，甚至有些隔閡。

　?、拊谶@個(gè)舞臺(tái)上，比的是特點(diǎn)，展示的是不同，放射出獨(dú)特的光彩，從而獲得獨(dú)特的存在感和價(jià)值感。

　　將以上6個(gè)句子重新排列，語序正確的是（    ）。

　　A.①⑤④⑥②③

　　B.②④⑤⑥③①

　　C.①⑤④②⑥③

　　D.②⑥③①⑤④

　　54.①由于高校各個(gè)部門主管校領(lǐng)導(dǎo)不同，在處置突發(fā)疫情時(shí)，很難第一時(shí)間全面協(xié)調(diào)教學(xué)、保衛(wèi)、后勤等相關(guān)部門進(jìn)行聯(lián)合管理

　　②在疫情封校期間人力物力都十分有限的背景下，沒有保障學(xué)生的基本權(quán)益以及沒有充分考慮社會(huì)市場(chǎng)因素等問題

　?、勰壳按蠖鄶?shù)高校并未設(shè)置專門的突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急保障部門。在此次新冠肺炎疫情中，許多高校都是疫情暴發(fā)以后才臨時(shí)制定相關(guān)政策，出臺(tái)有關(guān)方案，成立臨時(shí)疫情防控指揮部

　?、茉斐蓪W(xué)生“喊樓”，集體表達(dá)對(duì)校方“一刀切”的應(yīng)急管理模式不滿的原因在于高校在疫情下的管理措施不力以及組織架構(gòu)有待改善，同時(shí)體現(xiàn)出相應(yīng)的應(yīng)急管理機(jī)制不完善，后勤保障機(jī)構(gòu)服務(wù)方式不合適

　?、荻疫@種臨時(shí)性的組織機(jī)構(gòu)綜合協(xié)調(diào)能力和處理事件經(jīng)驗(yàn)有限，不利于高校在應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的統(tǒng)一指揮

　　將以上5個(gè)句子重新排列，語序正確的是（    ）。

　　A.①④③⑤②

　　B.②⑤④①③

　　C.③②①⑤④

　　D.③①⑤④②

　　55.①為保證疫苗從疫苗生產(chǎn)企業(yè)到接種單位運(yùn)轉(zhuǎn)過程中質(zhì)量完好，發(fā)揮應(yīng)有功效，所有國(guó)家都建立了冷鏈用于運(yùn)輸和儲(chǔ)存疫苗。在面對(duì)突發(fā)危機(jī)、道路不暢、供電不穩(wěn)定和高溫的國(guó)家時(shí)，疫苗的物流配送也是一項(xiàng)艱巨的挑戰(zhàn)。

　?、诖送?，聚焦于疫苗的冷鏈配送，也可以歸納出基于疫苗冷鏈配送的采購(gòu)監(jiān)管和新技術(shù)應(yīng)用等相關(guān)規(guī)范和管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)今后疫苗配送的規(guī)范與管理也有一定的借鑒意義。

　?、蹏?guó)際組織在疫苗管理方面主要可以分為招標(biāo)采購(gòu)、冷鏈配送、監(jiān)管、新技術(shù)等多個(gè)環(huán)節(jié)。要讓人群用上高質(zhì)量、安全的疫苗，僅僅關(guān)注疫苗的安全生產(chǎn)、質(zhì)量監(jiān)管是不夠的，還需要解決將疫苗送往目的地的物流問題。

　?、芤虼耍呙绲膬?chǔ)存裝備、運(yùn)輸冷藏設(shè)備、溫度監(jiān)控系統(tǒng)都對(duì)免疫計(jì)劃的成功實(shí)行至關(guān)重要。

　　⑤由于疫苗對(duì)溫度敏感的特殊性，其溫度必須始終保持在之間，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)斷鏈，就可能造成接種疫苗失效。

　　將以上5個(gè)句子重新排列，語序正確的是（    ）。

　　A.③①⑤④②

　　B.③⑤④①②

　　C.①②④③⑤

　　D.①③⑤④②

　　56.行動(dòng)研究方法是指教育情境中，由教育情境的參與者單獨(dú)或者共同進(jìn)行的，以提高教師對(duì)自己所從事的教育實(shí)踐的理論認(rèn)識(shí)和教學(xué)質(zhì)量為目的反省研究。具體來說，就是指在自然、真實(shí)的教育環(huán)境中，教育工作者按照一定的操作程序，綜合運(yùn)用多種研究方法與技術(shù)，以解決教育實(shí)際問題為首要目標(biāo)的一種研究模式。

　　根據(jù)上述定義，下列表述錯(cuò)誤的是（    ）。

　　A.行動(dòng)研究是完全經(jīng)驗(yàn)性的

　　B.行動(dòng)研究法是一種適應(yīng)小范圍內(nèi)教育改革的探索性的研究方法

　　C.行動(dòng)研究可以不斷地探索、改進(jìn)和解決教育實(shí)際問題

　　D.行動(dòng)研究將改革行動(dòng)與研究工作相結(jié)合，與教育實(shí)踐的具體改革緊密相連

　　57.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容沒有直接呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，只是呈現(xiàn)了有關(guān)線索或例證。學(xué)習(xí)者必須經(jīng)歷一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過程，自己得出結(jié)論或找到問題的答案。

　　根據(jù)上述定義，下列表述錯(cuò)誤的是（    ）。

　　A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)既是教的方法，又是學(xué)的方法

　　B.學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容必須由學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)

　　C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者需要獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考

　　D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程不需要依賴已有經(jīng)驗(yàn)

　　58.知識(shí)產(chǎn)權(quán)也稱知識(shí)所屬權(quán)，指權(quán)利人對(duì)其智力勞動(dòng)所創(chuàng)作的成果和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的標(biāo)記、信譽(yù)所依法享有的專有權(quán)利，一般只在有限時(shí)間內(nèi)有效。各種智力創(chuàng)造比如發(fā)明、外觀設(shè)計(jì)、文學(xué)和藝術(shù)作品，以及在商業(yè)中使用的標(biāo)志、名稱、圖像，都可被認(rèn)為是某一個(gè)人或組織所擁有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

　　根據(jù)上述定義，下列表述錯(cuò)誤的是（    ）。

　　A.知識(shí)產(chǎn)權(quán)是人類在社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)造的勞動(dòng)成果的專有權(quán)利

　　B.知識(shí)產(chǎn)權(quán)是人們就其智力勞動(dòng)成果所依法享有的專有權(quán)利

　　C.知識(shí)產(chǎn)權(quán)是國(guó)家賦予創(chuàng)造者對(duì)其智力成果在一定時(shí)期內(nèi)享有的專有權(quán)或獨(dú)占權(quán)

　　D.知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一種無形財(cái)產(chǎn)權(quán)

　　59.專家認(rèn)為：在微觀上，高質(zhì)量發(fā)展要建立在生產(chǎn)要素、生產(chǎn)力、全要素效率的提高之上，而非靠要素投入量的擴(kuò)大；在中觀上，要重視國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)等的升級(jí)，把寶貴資源配置到最需要的地方；在宏觀上，則要求經(jīng)濟(jì)均衡發(fā)展。

　　根據(jù)上述觀點(diǎn)，下列屬于高質(zhì)量發(fā)展的是（    ）。

　　A.西部省份為加快發(fā)展速度，大搞固定資產(chǎn)投資建設(shè)

　　B.某城市為進(jìn)一步發(fā)揮其能源資源型城市的優(yōu)勢(shì)，集中精力大搞能源資源的開采

　　C.經(jīng)過數(shù)年的旅游開發(fā)，某城市旅游收入占全市GDP總量的90%以上

　　D.經(jīng)過數(shù)年的發(fā)展，某城市一二三產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)比例逐漸協(xié)調(diào)，產(chǎn)業(yè)質(zhì)量也得到提升

　　60.初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品是指種植業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)未經(jīng)過加工的產(chǎn)品。食用農(nóng)產(chǎn)品是在農(nóng)業(yè)活動(dòng)中直接獲得以及經(jīng)過分揀、去皮、剝殼、干燥、粉碎、清洗、切割、冷凍、打蠟、分級(jí)、包裝等加工，但未改變其基本自然性狀和化學(xué)性質(zhì)的產(chǎn)品。初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品包括食用農(nóng)產(chǎn)品。

　　根據(jù)上述定義，下列不屬于初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品的是（    ）。

　　A.小王把從茶樹上采摘下來的鮮葉和嫩芽（即茶青），經(jīng)吹干、揉拌等工序制成的毛茶

　　B.棉農(nóng)從棉花里采摘過來的籽棉

　　C.老王從市場(chǎng)上買回來準(zhǔn)備播種的向日葵種子

　　D.老王用自家果園里的杏子做成的蜜餞

　　61.第三方物流（3PL）是相對(duì)“第一方”發(fā)貨人和“第二方”收貨人而言的，是由第三方物流企業(yè)來承擔(dān)物流活動(dòng)的一種初流形態(tài)。3PL既不屬于第一方，也不屬于第二方，而是通過與第一方或第二方的合作來提供其專業(yè)化的物流服務(wù)。它不擁有商品、不參與商品的買賣，而是為客戶提供以合同為約束、以結(jié)盟為基礎(chǔ)的系列化、個(gè)性化、信息化的物流代理服務(wù)。根據(jù)上述定義，下列屬于第三方物流的是（    ）。

　　A.某國(guó)有企業(yè)旗下的物流運(yùn)輸部門，為適應(yīng)市場(chǎng)化需要，在滿足公司內(nèi)部運(yùn)輸任務(wù)的基礎(chǔ)上開始實(shí)施社會(huì)運(yùn)輸業(yè)

　　B.某國(guó)有企業(yè)旗下的物流運(yùn)輸部門，經(jīng)過市場(chǎng)化改革，單獨(dú)注冊(cè)并成立了一個(gè)國(guó)有全資物流子公司，主要服條對(duì)象仍為該國(guó)有企業(yè)

　　C.某國(guó)有企業(yè)旗下的物流運(yùn)輸部門，經(jīng)過市場(chǎng)化改革，從該國(guó)有企業(yè)中獨(dú)立出來，新成立物流公司，主要承接社會(huì)物流服務(wù)

　　D.某國(guó)有企業(yè)旗下的物流運(yùn)輸，經(jīng)過企業(yè)內(nèi)部事業(yè)編制改革、單獨(dú)成立物流運(yùn)輸部、實(shí)行單獨(dú)核算

　　62.可轉(zhuǎn)換公司債券是債券持有人可按照發(fā)行時(shí)約定的價(jià)格將債券轉(zhuǎn)換成發(fā)債公司普通股股票的債券。如果債券持有人不想轉(zhuǎn)換，則可以繼續(xù)持有債券，直到償還期滿時(shí)收取本金和利息，或者在流通市場(chǎng)出售變現(xiàn)。如果持有人看好發(fā)債公司股票增值潛力，在寬限期之后可以行使轉(zhuǎn)換權(quán)，按照預(yù)定轉(zhuǎn)換價(jià)格將債券轉(zhuǎn)換成為股票，發(fā)債公司不得拒絕。

　　根據(jù)上述定義，下列表述正確的是（    ）。

　　A.可轉(zhuǎn)換公司債券，可以隨意轉(zhuǎn)換為公司的股票，不受任何限制

　　B.可轉(zhuǎn)換公司債券，就是一定條件下可以轉(zhuǎn)換為公司普通股股票的債券

　　C.可轉(zhuǎn)換公司債券，就是隨時(shí)可以轉(zhuǎn)換為公司普通股股票的債券

　　D.可轉(zhuǎn)換公司債券，就是隨時(shí)可以轉(zhuǎn)換為公司優(yōu)先股股票的債券

　　63.個(gè)體主義強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)勵(lì)那些因天賦和智力水平高、運(yùn)動(dòng)能力高而出眾的人，集體主義強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)勵(lì)能夠融入群體并且促進(jìn)社會(huì)和諧的人。

　　根據(jù)上述定義，下列屬于集體主義的是（    ）。

　　A.喬丹因打籃球出眾而受到廣大球迷喜歡

　　B.伽利略對(duì)近代科學(xué)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，被稱為“近代科學(xué)之父”

　　C.宋魚水同志心系人民，公正審理每一件案子，獲得“最美奮斗者”稱號(hào)

　　D.關(guān)羽帶領(lǐng)眾將士水淹七軍，擒于禁，斬龐德，威震四方

　　64.根據(jù)精神決定論的原則，人類所有的行為都由內(nèi)在精神狀態(tài)，即潛意識(shí)的記憶、欲望和沖突所決定。

　　下列不符合精神決定論的是（    ）。

　　A.明軒不喜歡高數(shù)課，常常遲到

　　B.子若出生在教師家庭，自幼喜歡讀書

　　C.墨涵不喜歡同桌安安，記不住安安的生日

　　D.青嵐討厭同事王杰，脫口說出“你真討厭”，然后道歉

　　65.反義詞分為絕對(duì)反義詞和相對(duì)反義詞。絕對(duì)反義詞是反義詞的一種。兩個(gè)項(xiàng)之間是非此即彼的關(guān)系，中間不能加入其他項(xiàng)，也不可在程度上切分。而可以在兩項(xiàng)間存在中間項(xiàng)的稱為相對(duì)反義詞。區(qū)分絕對(duì)反義詞的方法：肯定A必然否定B，同時(shí)否定A必然肯定B。

　　根據(jù)上述定義，下列屬于絕對(duì)反義詞的一組是（    ）。

　　A.開心 難過

　　B.統(tǒng)一 分裂

　　C.偉大 渺小

　　D.強(qiáng)大 贏弱

　　66.《長(zhǎng)恨歌》：白居易（    ）

　　A.《將進(jìn)酒》：杜甫

　　B.《題西林壁》：李賀

　　C.《渡漢江》：賀知章

　　D.《山居秋暝》：王維

　　67.茶葉：黃山：猴魁

　　A.秦腔：陜西：戲曲

　　B.小吃：北京：豆汁

　　C.園林：南京：拙政園

　　D.水果：四川：橙子

　　68.樓宇：坍塌：傷亡

　　A.森林：火災(zāi)：救火

　　B.疫情：隔離：治療

　　C.核電站：地震：污染

　　D.下雨：打傘：干爽

　　69.地球?qū)τ冢?nbsp;   ）相當(dāng)于（    ）對(duì)于日食

　　A.月亮 太陽

　　B.月食 地球

　　C.月食 月亮

　　D.火星 水星

　　70.（    ）對(duì)于流量相當(dāng)于規(guī)劃對(duì)于（    ）。

　　A.調(diào)度 網(wǎng)絡(luò)

　　B.網(wǎng)絡(luò) 藍(lán)圖

　　C.價(jià)值 指引

　　D.堵塞 成功

　　71.校運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名在即，數(shù)學(xué)學(xué)院、信息學(xué)院、化學(xué)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院分別有38、70、85、65人。問至少要有多少人報(bào)名，才能肯定其中45人屬于同一學(xué)院（    ）。

　　A.45

　　B.171

　　C.180

　　D.173

　　72.三名學(xué)生討論誰報(bào)考了司法考試。甲說：“丙沒有報(bào)考司法考試”，乙說：“我沒有報(bào)考司法試”，丙說：“我報(bào)考了司法考試”。已知甲、乙、丙三人中只有一人報(bào)考了司法考試，說真話的也只有一個(gè)人，那么報(bào)考了司法考試的是（    ）。

　　A.甲

　　B.乙

　　C.丙

　　D.無法判斷

　　73.王大夫準(zhǔn)備在下周請(qǐng)假去參加女兒的畢業(yè)典禮。但由于工作繁忙忘了具體是哪天，又恐直接問女兒令其傷心失望。想起平日里與辦公室同事聊天時(shí)提起過，便分別詢間了甲、乙、丙、丁和戊五位同事，得到的答案分別如下：

　　甲：肯定是在周末兩天；

　　乙：是雙數(shù)日中的某一天；

　　丙：就是周一；

　　丁：絕對(duì)是單數(shù)日中的某一天；

　　戊：一定是周五。

　　甲、乙、丙、丁和只有一個(gè)人說對(duì)了，那么王大夫女兒的畢業(yè)典禮時(shí)間可能是（    ）。

　　A.周一

　　B.周二

　　C.周五

　　D.周六

　　74.知識(shí)產(chǎn)權(quán)司法保護(hù)的力度和水平，直接關(guān)系到保護(hù)的創(chuàng)新成果、激發(fā)創(chuàng)新活力，直接影響到新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施和推進(jìn)。在這一偉大過程中，司法機(jī)關(guān)應(yīng)立足本職，找準(zhǔn)角色定位，發(fā)揮應(yīng)有的作用，以強(qiáng)有力的司法手段激發(fā)全社會(huì)的創(chuàng)造熱情，釋放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，為建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)、世界科技強(qiáng)國(guó)。提供有力的保障，讓護(hù)航創(chuàng)新的法治加強(qiáng)。

　　以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑上述結(jié)論（    ）。

　　A.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施和推進(jìn)，離不開知識(shí)產(chǎn)權(quán)司法保護(hù)

　　B.司法機(jī)關(guān)對(duì)推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略應(yīng)大有作為

　　C.只有知識(shí)產(chǎn)權(quán)司法保護(hù)，未必能推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略

　　D.有些科技強(qiáng)國(guó)并沒有強(qiáng)有力的知識(shí)產(chǎn)權(quán)司法手段

　　75.某教育專家對(duì)芬蘭中學(xué)生和中國(guó)中學(xué)生做了一項(xiàng)測(cè)試。他問被試相同的內(nèi)容。一張面巾紙，如果對(duì)折，最多可以疊幾折。結(jié)果發(fā)現(xiàn)。聽到問題后，大部分芬蘭中學(xué)生馬上開始動(dòng)手折紙。然后根據(jù)實(shí)際情況回答能折的次數(shù)。而大部分中國(guó)中學(xué)生聽到問題后，開始思考如何推理。并試圖給出準(zhǔn)確的次數(shù)。這位教育專家由此得出結(jié)論。芬蘭學(xué)生注重實(shí)踐，而中國(guó)學(xué)生注重理論。以下哪個(gè)選項(xiàng)是這位專家得出的結(jié)論必須假設(shè)的（    ）。

　　A.理論與實(shí)踐是相互對(duì)立的

　　B.只要?jiǎng)?，開始動(dòng)手折紙，并根據(jù)實(shí)際情況來回答問題，就是注重實(shí)踐

　　C.只要開始動(dòng)手折紙，并根據(jù)實(shí)際情況來回答問題，就是不注重理論

　　D.只要嘗試推理，并試圖回答準(zhǔn)確的次數(shù)，就是不注重實(shí)踐

　　76.面試是政府及其事業(yè)單位招錄遴選人才過程中不可替代的環(huán)節(jié)。因?yàn)橛萌藛挝豢梢酝ㄟ^面試了解應(yīng)聘者的綜合能力素質(zhì)及個(gè)性等。選擇與招聘崗位匹配更高的人選。而那些不合適所報(bào)考崗位的應(yīng)聘者將被淘汰。

　　以下哪項(xiàng)是上述論證最可能假設(shè)的？（    ）

　　A.面試的唯一目的就是為了了解應(yīng)聘者的綜合能力素質(zhì)與個(gè)性

　　B.綜合能力素質(zhì)和個(gè)人使用人單位遴選應(yīng)聘者的最主要因素

　　C.只有經(jīng)歷豐富的人力資源經(jīng)理和面試官，才能通過面試準(zhǔn)確評(píng)估應(yīng)聘者的綜合能力素質(zhì)與個(gè)性

　　D.應(yīng)聘者的綜合能力素質(zhì)與個(gè)性很難通過招聘的其他環(huán)節(jié)展示

　　77.9月份，全國(guó)全社會(huì)用電量同比增長(zhǎng)7.2%，增速比上年同期提高2.8個(gè)百分點(diǎn)。1至9月，全社會(huì)用電量同比增長(zhǎng)1.3%。前三季度，國(guó)家鐵路貨運(yùn)量累積完成26.24億噸，同比增長(zhǎng)4.8%；全國(guó)港口完成貨物吞吐量超106億噸，同比增長(zhǎng)3%，其中，外貿(mào)吞吐量超33億噸，同比增長(zhǎng)4.2%。

　　由此可以得出（    ）。

　　A.9月份，全國(guó)全社會(huì)用電量的同比增長(zhǎng)率高于鐵路貨運(yùn)量的同比增長(zhǎng)率

　　B.1-9月份，國(guó)家鐵路貨運(yùn)量的同比增長(zhǎng)率高于外貿(mào)吞吐量的同比增長(zhǎng)率

　　C.9月份，全國(guó)港口貨物吞吐量的同比增長(zhǎng)率低于國(guó)家鐵路貨運(yùn)量的同比增長(zhǎng)率

　　D.1-9月份，國(guó)家鐵路貨運(yùn)量的同比增長(zhǎng)率低于全國(guó)外貿(mào)吞吐量的同比增長(zhǎng)率

　　78.自從詐騙這種古老的套路搭上了互聯(lián)網(wǎng)的“便車”，就越來越猖獗。騙子從之前需要上門欺騙受害人的傳統(tǒng)詐騙手法，發(fā)展到如今只需要群發(fā)短信、撥打電話、彈窗廣告就可以坐收漁利等被害人上鉤的網(wǎng)絡(luò)詐騙。其花樣翻新程度，詐騙信息傳播寬度，覆蓋群體廣度讓人防不勝防。尤其讓那些沒有及時(shí)融入信息社會(huì)，對(duì)社會(huì)復(fù)雜程度了解不深的群體在很大概率上淪為待宰的羔羊。特別是涉世未深、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少的大學(xué)生，或者是雖然有一定社會(huì)經(jīng)驗(yàn)但知識(shí)更新緩慢的老年群體，都容易成為受騙者。

　　要使上述結(jié)論成立，最需要增加的前提是（    ）。

　　A.互聯(lián)網(wǎng)為詐騙提供了更多方便

　　B.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)更新是信息判斷的基礎(chǔ)

　　C.在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息來源多樣，內(nèi)容豐富，真假難以判斷

　　D.信息覆蓋面越廣，詐騙信息越難以辨別

　　79.甲公司與乙公司都是日化行業(yè)的公司，生產(chǎn)的洗手液屬于競(jìng)品。甲公司總是加入人工合成的香料，而乙公司從不添加人工合成的香料。市場(chǎng)數(shù)據(jù)顯示，添加人工合成香料的洗手液不好賣。

　　由此可以推斷（    ）。

　　A.甲公司的洗手液可能好賣

　　B.甲公司的洗手液可能不好賣

　　C.乙公司的洗手液肯定好賣

　　D.乙公司的洗手液可能不好賣

　　80.如果某私房小廚在同一天供應(yīng)脆皮乳鴿和酸筍鴨湯，那么它也一定供應(yīng)芋兒雞，該餐館周五不供應(yīng)芋兒雞。小王作為一個(gè)資深美食博主，只有當(dāng)供應(yīng)脆皮乳鴿時(shí)去這家私房小廚吃飯。

　　如果上述斷定是真的，那么以下哪項(xiàng)也一定為真（    ）。

　　A.周五小王不會(huì)去該私房小廚吃飯

　　B.小王不會(huì)在同一天在該私房小廚既吃脆皮乳鴿又吃酸筍鴨湯

　　C.該私房小廚只在周五不供應(yīng)脆皮乳鴿和酸筍鴨湯

　　D.小王周五去該私房小廚吃了飯，而且那天一定沒供應(yīng)酸筍鴨湯

　　81.某校有105名學(xué)生參加區(qū)上的數(shù)學(xué)和語文賽的初賽，初賽結(jié)束后，數(shù)學(xué)通過初賽的有15人，數(shù)學(xué)及語文競(jìng)賽均通過初賽的有12人，這兩科都沒有通過初賽的有69人。那么語文通過初賽的有（    ）人。

　　A.19

　　B.21

　　C.24

　　D.33

　　82.某手機(jī)銷售市場(chǎng)出售一款手機(jī)，若將進(jìn)價(jià)的35%作為利潤(rùn)，則銷售價(jià)為5400元，若銷售價(jià)定為6000元，銷售時(shí)可給與5%的折扣，則每臺(tái)利潤(rùn)至少可以增加（    ）。

　　A.300元

　　B.600元

　　C.700元

　　D.1000元

　　83.實(shí)驗(yàn)室里有A、B、C三個(gè)溶液瓶，分別裝有12ml、15ml、20ml的水，現(xiàn)將濃度為60%的溶液12ml倒入A瓶中，混合后取出10ml倒入B瓶中，再次混合后，從B瓶中取出10ml倒入C瓶。問C瓶中溶液濃度是多少？（    ）

　　A.3%

　　B.3.5%

　　C.4%

　　D.5%

　　84.客、貨兩船分別從A、B兩地同時(shí)相向航行。貨船的速度是客船的五分之四，貨船行了全程的四分之一后，再行28千米與客船相遇。問A、B兩地相距多少千米？（    ）

　　A.108千米

　　B.72千米

　　C.144千米

　　D.180千米

　　85.檢驗(yàn)科有100件樣品，借出樣品者需要在樣品標(biāo)簽上簽名。已知在100件樣品中有甲、乙、丙簽名的分別為33、44和55件。其中同時(shí)有甲、乙簽名的樣品為29件，同時(shí)有甲、丙簽名的樣品為25件，同時(shí)有乙、丙簽名的樣品為36件。那么這些樣品中最少有多少件沒有被甲、乙、丙中的任何一人借過？（    ）

　　A.67

　　B.42

　　C.25

　　D.33

材料

2010年-2019年高效師范類畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

　　86.與2018屆相比，2019屆高校師范類研究生畢業(yè)上升了大約（    ）。

　　A.9%

　　B.10%

　　C.11%

　　D.5%

　　87.從2010年到2019年三類畢業(yè)生中總量不增反降的是（    ）。

　　A.研究生

　　B.本科

　　C.?？?/p>

　　D.無法判斷

　　88.從2010年到2019年，專科畢業(yè)生下降幅度最大的是（    ）。

　　A.2010年

　　B.2011年

　　C.2012年

　　D.2019年

　　89.2019年三類畢業(yè)生中數(shù)量最多的大約比數(shù)量最少的多（    ）倍。

　　A.1

　　B.2

　　C.3

　　D.4

　　90.假定研究生學(xué)制三年且能夠順利畢業(yè)，從圖中可以得知，從2010年到2016年本科畢業(yè)生中，考研率（攻讀研究生的人數(shù)占本科畢業(yè)生的比例）最高的是（    ）。

　　A.2010年

　　B.2011年

　　C.2014年

　　D.2016年

　　91.班主任黃老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生李某在上課時(shí)手始終放在桌子下面，讓記筆記也舍不得拿上來。經(jīng)長(zhǎng)久觀察發(fā)現(xiàn)，李某一直在盲打玩游戲。黃老師批評(píng)李某經(jīng)常玩手機(jī)會(huì)耽誤學(xué)業(yè)、淡化親情、影響健康。李某辯解說，當(dāng)他有問題請(qǐng)教父母時(shí)，父母總是不愿放下手機(jī)且不耐煩的告訴他，用手機(jī)查找答案。這讓黃老師如夢(mèng)初醒。為了改變李某機(jī)不離手的習(xí)慣，黃老師應(yīng)采取的措施是（    ）。

　　A.批評(píng)家長(zhǎng)沒有盡到責(zé)任

　　B.和家長(zhǎng)溝通，分析不良行為的后果，鼓勵(lì)家長(zhǎng)給孩子做好榜樣

　　C.批評(píng)學(xué)生胡攪蠻纏

　　D.告訴學(xué)生不要責(zé)怪父母，要求學(xué)生自己的事情自己做好就是了

　　92.范老師布置作文題目后，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不假思索立馬提筆書寫，一會(huì)撕掉一頁重寫，一會(huì)又撕掉一頁重寫，下課也沒能完成任務(wù)；有的學(xué)生半天不見動(dòng)筆，好像在閉目養(yǎng)神，但一旦下筆，就會(huì)一氣呵成。臨下課時(shí)，完整的一篇作文呈現(xiàn)于老師面前。范老師歸納得出第二類同學(xué)高效完成任務(wù)的原因是（    ）。

　　A.智慧技能高超

　　B.動(dòng)作技能和智慧技能協(xié)調(diào)性好

　　C.動(dòng)作技能高超

　　D.與動(dòng)作技能和智慧技能沒有關(guān)系，腦子聰明

　　93.韓老師運(yùn)用列表、比較、組詞的方法講授完多音字“參”之后，讓學(xué)生運(yùn)用此方法列舉2個(gè)多音字，以便更好地掌握多音字的學(xué)習(xí)技巧?？吹接械耐瑢W(xué)沒有動(dòng)筆，老師以為學(xué)生列舉不出來，就口頭列舉了一些，但有的同學(xué)還是沒有動(dòng)手記錄。一周后的測(cè)試結(jié)果出來了，沒有動(dòng)手的同學(xué)成績(jī)明顯低于勤于動(dòng)手的同學(xué)。這一現(xiàn)象表明，影響低難度的活動(dòng)任務(wù)效果的主要因素是（    ）。

　　A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過低

　　B.缺乏自尊

　　C.激昂的情緒

　　D.問題情境復(fù)雜

　　94.對(duì)于剛進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)又經(jīng)常遲到的一部分小學(xué)生，應(yīng)采取的教育對(duì)策是（    ）。

　　A.讓學(xué)生明白按時(shí)到校的紀(jì)律要求，養(yǎng)成遵守規(guī)范的良好習(xí)慣

　　B.要求學(xué)生寫保證書，保證以后不再遲到

　　C.要求家長(zhǎng)寫保證書，保證按時(shí)叫醒孩子并起床，不再遲到

　　D.學(xué)校、家庭、孩子簽訂協(xié)約，以杜絕遲到現(xiàn)象

　　95.某校小五（1）班小宇，聰明伶俐、思維敏捷、語言表達(dá)能力強(qiáng)。課堂上，他不僅能緊隨老師的上課思路，還時(shí)不時(shí)的代替老師表情達(dá)意，如果你是小宇的老師，面對(duì)經(jīng)常支你下巴的“話癆”，你選擇的科學(xué)策略是（    ）。

　　A.座位罰站，以示懲戒

　　B.教室外罰站2節(jié)課，以觀后效

　　C.自由說話兩次以上，罰50元

　　D.自由說話兩次以上，課后書寫300字小作文

材料

　　王老師正在課堂上一絲不茍地推導(dǎo)著數(shù)學(xué)公式，忽然班級(jí)有些騷動(dòng)。王老師觀察發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)站起身來往外看，有的同學(xué)伸長(zhǎng)脖子往外看，有幾個(gè)同學(xué)在竊竊私語，有的同學(xué)不斷發(fā)出贊嘆聲，有的同學(xué)期待地看著老師……

　　王老師一邊走下講臺(tái)一邊望向窗外，輕描淡寫地說，哦，下雪了。對(duì)于生活在北方的老師和同學(xué)，認(rèn)為冬天下雪是自然現(xiàn)象，不足為奇。但對(duì)于生活在南方的同學(xué)，可能就是童話世界的再現(xiàn)，人生長(zhǎng)河中一次最難忘的閱歷。這時(shí)，班級(jí)炸開了鍋。有的同學(xué)激動(dòng)地說，老師，這是我第一次看見下雪，我想好好欣賞欣賞雪花的漫天飛舞；有的同學(xué)說我想站在地里，體驗(yàn)雪花飄在臉上的感受；有的同學(xué)說，我想打雪仗；有的同學(xué)說，我想拍張照片寄給家人，和他們一起分享雪天的美景；有的同學(xué)甚至用乞求的語氣，乞求老師滿足他們簡(jiǎn)單而美好的感望。

　　96.看到班級(jí)騷動(dòng)，王老師正確的態(tài)度應(yīng)該是（    ）。

　　A.批評(píng)學(xué)生少見多怪

　　B.批評(píng)學(xué)生擾亂課堂紀(jì)律

　　C.批評(píng)學(xué)生單純幼稚

　　D.肯定學(xué)生的好奇心

　　97.看到班級(jí)騷動(dòng)，王老師正確的做法應(yīng)該是（    ）。

　　A.假裝聽不見，繼續(xù)上課

　　B.了解騷動(dòng)原因

　　C.怒視、威懾騷動(dòng)學(xué)生

　　D.懲戒站起身來往外看等擾亂課堂紀(jì)律的同學(xué)

　　98.針對(duì)南北方同學(xué)的不同反應(yīng)，王老師不應(yīng)采取的策略是（    ）。

　　A.宣揚(yáng)北方的優(yōu)越性，講述他在南方生活的各種不如意

　　B.布置學(xué)生課后查找資料，了解南北方的各種差異

　　C.組織學(xué)生討論，列舉南北方的差異表現(xiàn)

　　D.繪制表格，讓學(xué)生更形象的了解南北方差異表現(xiàn)

　　99.面對(duì)學(xué)生的哀求，王老師會(huì)答應(yīng)學(xué)生嗎？你認(rèn)為王老師的合理選擇是（    ）。

　?、贂?huì)滿足，但會(huì)延時(shí)

　　②會(huì)滿足，即時(shí)滿足

　?、鄄粫?huì)，但會(huì)給學(xué)生解釋清楚紀(jì)律規(guī)范

　　④不會(huì)，也不解釋

　　A.①④

　　B.③④

　　C.①③

　　D.②④

　　100.王老師選擇是否答應(yīng)學(xué)生的合理依據(jù)不包括（    ）。

　　A.學(xué)校的規(guī)章制度

　　B.南北方的差異

　　C.教師的偏好

　　D.學(xué)生的好奇心